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挖掘试题教学功能 培养学生创新思维
时间2021-06-12 03:57  

  “21世纪是创新教育世纪。“在化学教学中创新的积极渗透,培养学生的创新能力是化学教学工人面临的主要主题。创新思维是创新的核心,这是最高的思想。在高考化学评论中,老师应该从海里释放出来。选择时突出显示“三个精华”, 精确, 细化,挖掘测试问题的教学功能,让学生练习渐变并激励学生创新思考。培养创新思考以加强能力培训,逐渐培养学生的创新能力。

  第一的, 使用问题分解,培养分歧思维

  直率思维是指某个问题,使用知识知识来关联,联想在垂直方向, 水平的, 和垂直方向,拓宽思维,制作各种思维活动。一个问题更有利于培养分歧思维。

  例:1。92克铜和一定量的浓缩HNO3反应,铜的连续减少,反应产生的气体呈渐渐浅。当铜反应完成时,共1。收集12升(条件),反应中消耗的硝酸的量是多少?

  方法, no2的金额, 没有消费是2x, 2Y.

  Cu + 4HNO3(浓缩)= Cu(NO3)2 + 2nO2↑+ 2H2O

  x 4x 2x.

  3CU + 8HNO3(稀释)= 3CU(NO3)2 + 2NO↑+ 4H2O

  3Y 8Y 2Y

  柱64g / mol(x + 3y)= 1。92g x = 0。0225mol.

  2x + 2y = 0。05 mol溶液y = 0。0025mol.

  因此n(hno3)= 4x + 8Y = 0。11mol.

  溶液之间的溶液在反应中通过HNO 3:一个是酸,第二, 氧化剂

  N(HNO3)= N(氧化剂)+ N(酸)= N(NOx)+ 2N(Cu)

  = 0。05mol + 2×0。03 mol = 0。11mol

  第二, 加强多个问题,培养和平

  培养学生的安心, 激励学生思考思维的能力,优化你的思维过程,实现理解, 消化, 各种解决方案方法的总结。

  教学可以与中学学习问题的解决方案技能相结合。学生的多个问题,很多训练,连接形成技能和培养,您也可以了解学生。达到不变的能力。案例:使用保护方法在氧化还原反应的应用中,解决方案中的电荷是保守的, 材料是保守的, 质子保护, 等等。如果关系的极端方法, 绘图分析方法, 十字交叉方法, 等等。它是我们化学教学中的重要解决方法。

  第三, 使用各种问题,培养寻求思维

  化学研究问题有利于学生在持续改变教师的过程中不断转变问题。从而触发学生的各自思维,例如, 在常温下:pH = 2和pH = 4 HCl当量混合,寻求博士,它可以更改为以下变版:

  (1)在pH = A和pH = B中混合盐酸的体积,寻求博士

  (2)混合NaOH溶液pH = 10和pH = 12,询问pH(3)pH = A和NaOH溶液的pH = B, 等等。寻求博士

  (4)HCl和pH = 12的pH = 2混合,寻求博士

  (5)HCl和pH = B的pH =混合,寻求ph。

  在上述转变后,你不仅可以刺激学生的思考,更重要的是要培养寻求思考,并优化思维质量,培养学生的创新思维, 灵活性, 发散, 和原创性。

  第四, 转变思考,训练方面思维

  一边思考是一个概念, 知识, 方法, 和现象使用其他领域在该领域找到创新思维。例如, 确定试验:苯环中五宝模取代的类型。基于数学安排, 思维,苯环上有七个碳原子。五个碳原子的替代数是C75 = C72 = 21种。

  侧向思维的亮点是引导外面解决外面。而不是在有限的条件下,寻求意外的新想法。它要求学生了解,可以将主席团外面的“信息”链接到局中的“问题”,培养学生的思维敏捷性。

  V. 结合因果关系,培养反向思维

  反向思维是逆传统想法,一个创新思考问题的原因,撤销, 批判的, 并具有挑战性, 奇异,在教学教学中, 它必须注意前向思考。更重要的是要注意众多结果,以分析关键的原因, 学生思维的深刻。例如:在有机化合物合成问题中,逆转思维在无机劣质问题中的培养。

  第六, 简化问题,培养理想的思维

  培养理想的思维是突出化学思维,简化的思维过程很简单,提高思维效益。示例:现有5。1g金,加入500ml 2 mol / l溶解所有4 mol / l NaOH溶液,如果解决方案是最大的,NaOH加入多少钱?这个标题是基于理想的思维。只要最终沉淀为氢氧化镁, 氢氧化铝,溶液中的溶质是氯化钠。

  n(naoh)= n(hcl)= 1 mol

  v(naoh)= 0。25L = 250ml.

  七, 大胆比猜,培养直觉思维

  培养直觉的思维,那是, 每个其他教师都没有足够的理由。反而, 突然, 跳跃的形式,这是一种简单的思维形式,它猜测比例, 对称或可视化。简要地, 很难减少中介机构。提高效果。

  例子:a, B, C, D, 氢原子的e五种有机分子最多6,分子量不超过48,它们在它们之间转换,如下所示。尝试推断他们的结构。

  分析:根据B, 一种, D, 分别, 酒精可以彼此转化酒精, 卤代烃, 醛, 和酯。把它作为一个突破,猜猜c是酒精,根据分子中的氢原子的数量, 氢原子的数量为6,甲醇和烯烃不能彼此转化。产生至少等于60的甲醇的分子量,所以, 甲醇是不可能的。猜猜c是乙醇,指定通过转换图是乙烯。E是乙炔,D是乙醛,B是卤化物质,B是氟乙烷不超过48分子量。

  CH3CH2F.

  CH2 = CH2 CH3 CH 2 OH

  H2氧化H2.

  ch = ch3 cho

  简而言之,创新思维是多向:从不同角度和路径思考; 批评:敢于怀疑和批评; 直觉:灵感和骨骺; 联系:“从这个和hete”想象力。我们应该注意学生在化学中这些特征的创新思考的培训。通过选择, 精确, 炼油问题,达到知识,再次培养这种能力。我真的摆脱了大海的学生。实施质量下降。

  资料来源:130教育网络

 
 
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